金彩网彩票_金彩网彩票怎么赚钱_金彩网彩票推荐|威客

设为首页收藏本站
登录注册联盟网用户
 找回密码
 注册联盟网用户

QQ登录

只需一步,快速开始

查看:1371|回复:0
打印上一主题下一主题

日记周周转  让孩子从“喜作”走向“习作”

[复制链接]
  • TA的每日心情
    开心
    2 小时前
  • 签到天数: 244 天

    [LV.8]以坛为家I

    321

    主题

    452

    帖子

    5737

    积分

    优秀教师

    Rank: 8Rank: 8

    积分
    5737
    跳转到指定楼层
    楼主
    发表于 2018-10-23 09:49:46|只看该作者回帖奖励|倒序浏览|阅读模式
    分享到:更多
    日记周周转  让孩子从“喜作”走向“习作”
    ――浅谈小学中高年级习作能力的培养
        日记可成为学生心灵的写照,成为想说就说的舞台,更能让学生通过经常的练笔积累写作的素材,丰富作文的写作仓库。但是由于小学生个体的认识能力毕竟有限,观察能力不够细致,对写作的兴趣还在培养中,如果让学生天天写日记,常常会苦于“无米下锅”,或因为没有充裕的时间而敷衍了事,致使学生从起步阶段就“讨厌”习作,反而得不偿失。
      在多年的教学过程中,我在小学作文教学中尝试引进日记周周转的写作训练方法。这是在教师组织下由全班学生共同参与,分工合作,轮流写作,循序渐进地进行的一种写作训练。是一种在合作中交流,在合作中分享,在合作中评价,在合作中提高的写作训练,是促进学生作文能力提高的重要保障。
      下面,我就实施日记周周转的写作训练谈谈一些具体的操作过程。
      一、万事俱备,只欠东风――日记周周转撰写前的准备
      1、宣传策划,激发合作兴趣良好的开端是成功的一半,在进行日记周周转写作训练之前,进行积极的大张旗鼓的宣传,这是吸引学生,奠定合作写作的基础。“同学们,想不想写作一次就能看见全组的作文,想不想让全组同学都来帮助你,想不想让你的写作水平在一个学期里就能得到很大提高,想不想让你的作文变成铅字……”一张颇有诱惑力的海报贴在了班级公告栏里。在学生的“胃口”被吊起之时,打着“日记周周转,让你爱上作文”的宣传口号,遵循“合作互助、解放时间、交流思想”的写作原则,教师向学生隆重推出了“日记周周转”这一新型写作训练方式的创想。孩子们被这种新颖的写作方式吸引,纷纷向我咨询活动开展的细节,翘首盼望活动的开展。  
        2、双向选择,招聘小组成员在孩子们的兴趣被激发以后,我便在班上贴出了“招聘启示”――招聘日记周周转的七位主编(组长)。主编的职责是统筹安排写作顺序,协调写作内容,帮忙统计分数,给组员打气鼓励等。随后,我让主编在班上招兵买马,确定小组成员,小组成员也可以向自己喜欢的主编自荐。遵循自愿组合,适当调控的组队原则,我对小组成员进行调控,尽力让小组成好中差结合,一个小组内的学生应各具特色,能够在写作中相互取长补短,共同提高。最后,把全班35人分为7个小组,一个组5人。 
       3、齐心协力,策划小组品牌为了激发小组间的竞争力,我将每个小组命名为作文社,让每个小组策划自己的小组品牌。我首先让每个小组给自己的作文社取一个有特色的名字。在小组成员的商议下,“五彩笔作文社”、“神舟号作文社”、“爬山虎作文社”和“起跑线作文社”等纷纷出炉。接下来,我让孩子们对日记本的扉页进行设计,每个小组要对扉页进行一番创意的设计,可以制定一个共同努力的目标。
      4、建立制度,确定写作形式每个作文小组设定5人为一组(设定他们分别是ABCDE),假设第一天由A写日记,第二天,A将日记本传到B的手中,BA的日记进行修改,并且写出评语,做完这一切之后,BA的日记上交给老师批阅,教师批阅完毕,将日记返回给B写日记,第三天,B将写好的日记传到C手中,CB的日记进行修改,并且写出评语,再上交给教师批阅。以此类推,一周一循环。我在批阅日记时以优、良、中、差的方式打等级,每周根据各小组得星的总数评选当周的“金牌作文社”,将优秀作品在班级橱窗或班级小报上刊登。
      二、合作学习,快乐作文――日记周周转写作中的指导
      1、内容开放,笔随我心要让学生“喜作”,就要让学生感到自由,鼓励学生大胆地写。在写作中,我首先主张学生张扬个性,在表达中不说套话、假话,自主地选择表达的内容和形式,真切地反映自己的所见所闻,真情实感。其次,引导放飞学生的想象。因为想象是儿童的天性,学生的想象越丰富,越活跃,语言表达也会越生动、越有情趣。孩子们的作文可以是互不干涉的,可以是同一主题甚至同一题目的,也可以是接龙连载的。形式也比较灵活,或记事,或抒情……在相互切磋,互相启发的氛围中,学生充分展示了表达与交流的快乐,真正做到了“我手写我心,我文抒我情”。
      2、家校携手,形成合力金彩网彩票介绍部分家长好的做法,教给家长一些指导孩子写日记的方法:如当孩子感到无从下笔时,怎么启发孩子学会观察生活;平时怎样有意识地培养孩子的语感,积累好词好句好段;多鼓励孩子,多欣赏孩子的习作。在我的鼓励下,有些家长也在日记后面写上自己的评语,家长们的参与让孩子们更有写作的兴趣。
      3、多元批改,促进提高日记周周转的批改有别于传统作文精批细改的批改方式,倡导师生共改、生生互评互改,要把的权利交给学生,让学生从批改别人的日记中发现问题,提高解决问题的能力。循环日记的写作,经历三次批改。第一次是自主批改,学生在家完成习作后自己先修改,初步养成修改习作的意识;第二次是生生互评互改,对中年级学生来说,重在教给学生批改方法,修改习作中有明显错误的词句;第三次是教师批改,教师评价学生日记的优劣,较少去注意学生的行文格式是否规范,而是把评价的重点放在童真童趣上,多发现其情感和态度的闪光点,哪怕只有一句话,也要给予肯定和鼓励,让学生从习文批改中增强责任心,提高自信心。
       总之,我觉得“日记周周转”这种作文教学模式值得提倡,它打开了孩子一扇扇心灵之窗,犹如一股清新的风,在孩子的心潮上吹起波澜,吹出了写作教学的一片生机,也为孩子构建了一个心灵的家园,让孩子真正从“喜作”走向“习作”。                    
                                                                 (郧阳区白桑关镇九年一贯制学校  王金国

    分享到: QQ好友和群QQ好友和群QQ空间QQ空间腾讯微博腾讯微博腾讯朋友腾讯朋友
    收藏收藏
    回复

    使用道具举报

    高级模式
    BColorImageLinkQuoteCodeSmilies
    您需要登录后才可以回帖登录|注册联盟网用户

    本版积分规则

    展开收起
    |QQ

    鄂公网安备国字000009号

    快速回复返回顶部返回列表